アドバイスお願いします。小学2年生の子供の学習についてです。先日、県の標準学力...

アドバイスお願いします。小学2年生の子供の学習についてです。先日、県の標準学力検査の結果が返ってきました。子供（男子）の成績を見ると、算数88点、国語68点で、国語の成績が悪いのが気になります。

親の目から見ても、読み・書きが苦手なのですが、国語の「書く」という能力が他に比べて一番劣っているようです。（30点中12点）。また、算数でも、計算問題は得意だけど、文章問題等に出てくる条件を整理し、それに合わせて計算を使うというのが苦手だと思います。



これから、弱点を補うような家庭学習をしたいのですが、何をやればよいでしょうか。通信教育は学校での授業の進み具合との兼ね合いや、必要のない付録が沢山あったりすることから、やりたいとは思いません。



私が考えたのは、



算数：ちょっと頭を使わないと解けない程度の問題集をやる。

国語：教科書の視写及び内容の要約。



ということなのですが、皆様のオススメの学習はどのようなものでしょうか。



また、算数・国語の問題集で上記の目的に合いそうなオススメのものはありますか。書店で、チラチラ見ているのですが沢山ありすぎてよく判りなくなってしまいます。



補足ですが、我が家は中学受験は考えておりません。でも、高校は県内トップの高校に進学してもらいたいと願っています。

うちも２年生男子がおります。

算数の図形や数の概念を習得するのはすごくはやかったですが、不器用で字が汚く、読んだり聞いた内容について理解する力はあるとおもうけど、自分が思ったことを言葉・文字で表現するのが苦手。やはり国語が心配です。



本人のやる気を伴わないと難しいですよね、とはいえ、通信教材の付録に目がくらんでもきっと良い成果はでないような気がして、うちも通信はやってません。１年生の時 学研アクセル1（これは余計な付録はありません）やってたけど、宿題が多いと、たまってしまったりして楽しくすすめられなかったので辞めました。



勉強が楽しい！って思っている様子がありますか？？



やっぱり、負担におもったり渋々では続かないと思います。

うちは、とにかく図書館に通って あらゆる本に親しんでいます。

読み聞かせをしますし、自分で読書する習慣がついています。たまには漫画もアリですが、ゾロリとか怪談レストランとか・・・



あとは、許可書準拠のドリルを一緒に選びにいって、本屋さんで買ってきます。

やったページにシールを貼るなど工夫して楽しく取り組んでます。

学校のテストで×をもらってきた部分は、必ず親子でおさらいをして、どうして間違えたかの分析をします。

たとえば算数文章題を間違えた場合、簡単なミス（繰り上がりなど）で間違えてるのか、文章題の意味の理解でつまづいてるのか、というふうに、間違えの中身を調べ、しっかりおさらいをします。

国語の漢字が書けなかった場合なども、その漢字を練習させたり、その漢字を用いた熟語をいくつか紹介したりします。

ことわざ辞典を持っているので、ことわざのクイズを出したり、そういう遊びもします。

語彙が少ない気がするので、なるべく本や活字を読む、意味わからない言葉は聞いてね、と話してあり、国語辞典を引く方法もすでに教えてあります（が、今はまだ、自分ではなかなか調べようとしないです）・

日記や作文というのもいい方法だと思います。



うちは 問題集「わかるわかるテスト」（朋友出版）を 学校の学習に沿って１年間で１冊終わらせ、今月から、春休みにかけて総復習で「小学二年全科チャレンジテスト」(受験研究社)をやってます。

いずれも、子供と一緒に選びに行って、いろいろある中から迷って選んだものです＾＾

前者は、移行措置対応追加分がついてましたし、後者は最近買ったものですが移行措置の内容まで含まれたものになってます。





補足を読みました。



参考までに、楽しみながら力をつけたい時、

うちで時々やっているのは、お手紙ごっこです。

手紙を隠して、次の隠し場所を指示するようにしておきます。

「１．次の手紙は、つめたい氷の世界の入口に貼ってあります（答えは冷蔵庫・冷凍室前）」

「２．今度は高いところ・ヒント １～１２までの数字があるところ （答えは時計）」

「３．女の子は紙を使うけど、男の子は紙をつかったりつかわなかったりするところの、ドアにはさんである（答えはトイレ）」

「４．次が最後。右と左が仲良しで、一緒でないと働かない、外で使うものが入っている棚に貼ってある。（答え靴箱）」

こんな具合に遊びながら、読んで理解する力を養います。

子供が作る場合は人にわかってもらえる文章作りをしようとするので、力がつくんじゃないかなと思ってます。



あと、木のつく漢字をどっちが多く書けるか競争（親は二年生の学習漢字までしかカウントしないことで公平に。）なども楽しい。

校、林、村・・・と 親子でそれぞれ書いて、あとから数えます。きへん。と言わない（木がつけばＯＫ）で、森なども含まれるので広がりますし、楽しみながら漢字をかけます。

「おひさまの日の字」競争・・・晴、明、音、なども楽しいです。



工夫次第で 読み書き力UPを、純粋に楽しんですすめてほしいですね。

書くということに関してはまずお手紙の書き方をお母さんが教えたらいかがでしょう。きまりごととか文章の構成とかありますね。よい文章を書き写す。書けないのは書き方が分からないからだと思いますよ。あと読解力がないのは本の読む量が足りない。学校推薦の本はものすごくつまらないですよね。本屋さんに行って子供に選ばせる。漫画もＯＫ。興味のない事は誰だってやりませんよ。

子供が興味を持たなければ、何を教えても能力は上がりません。

無理に勧めることは、興味を削ぐ結果につながりますから。

苦手なところは、得意からの置換で補う方法が一番です。